การพัฒนาการคิดอย่างมีจริยธรรมใน STEM

STEM คืออะไร?

STEM ซึ่งเป็นคำย่อของ Science, Technology, Engineering และ Mathematics รวมถึงสาขาวิชาที่สำคัญสำหรับนักเรียนทุกวัยในการโต้ตอบด้วย แรงกดดันให้เพิ่มความแพร่หลายของโปรแกรม STEM ในโรงเรียนควบคู่ไปกับความเป็นจริงที่เคยมีมาของการขาดแคลนครูในปัจจุบัน

ผลกระทบของการขาดดุลนี้เกิดขึ้นทุกปี เนื่องจากโรงเรียนต่างแย่งชิงกันจ้างบุคคลที่มีคุณสมบัติเหมาะสมมาสอนหลักสูตร STEM ผู้บริหารโรงเรียนส่วนใหญ่ที่พยายามเสริมความแข็งแกร่งให้กับข้อเสนอหลักสูตร STEM มีเป้าหมายเพื่อเพิ่มครูที่สามารถทำให้เนื้อหามีส่วนร่วมและมีความเกี่ยวข้องเพื่อเพิ่มความสนใจของนักเรียน

การคิดอย่างมีจริยธรรมส่งผลต่อการเรียนรู้ของ STEM ได้อย่างไร

ความกว้างของศักยภาพของการศึกษาที่อยู่ภายใต้ร่มของ STEM สามารถเป็นประโยชน์ต่อชีวิตมนุษย์หรือเป็นอันตรายต่อโลกที่เราอาศัยอยู่ เป็นประโยชน์เมื่อเข้าใกล้การปรับปรุงคุณภาพชีวิตและโลกรอบตัวเรา คำสาปเมื่อความปรารถนาที่จะปรับปรุงนั้นถูกปิดเร็วเกินไปด้วยวิธีการ “ด้วยวิธีการใด ๆ ที่จำเป็น” เช่นเดียวกับความเป็นไปได้ที่การศึกษาอาจทำให้เกิดอันตรายต่อร่างกาย จิตใจ หรืออารมณ์ต่ออาสาสมัคร เส้นบางๆ ที่อยู่ระหว่างการทำสิ่งถูกและผิดคือสาเหตุที่การคิดอย่างมีจริยธรรมเป็นสิ่งสำคัญใน STEM และการวิจัย มันสร้างความสมดุลที่จำเป็นระหว่างการค้นคว้าเพื่อค้นพบงานวิจัยที่ดีของมนุษย์และการเติมเต็มในตนเองที่ความเสียหายของมนุษย์

การค้นพบที่ทันสมัยในการศึกษาในขอบเขตของ STEM มีพลังที่จะช่วยประเทศของเรา กองกำลังติดอาวุธของประเทศของเราสามารถเสริมกำลังหรืออ่อนลงได้ ความสามารถของเราในการจัดหาบริการสุขภาพที่เพียงพออาจถูกขัดขวางหรือก้าวหน้า และความก้าวหน้าของเราในการสำรวจอวกาศยังคงก้าวหน้าหรือถดถอย เหตุผลต่างๆ เช่น สิ่งเหล่านี้เป็นตัวกำหนดความจำเป็นในการทำให้แน่ใจว่าการคิดอย่างมีจริยธรรมนั้นฝังอยู่ในหลักสูตร STEM ของเรา

ผสมผสานการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์

การเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ (SEL) ได้รับความนิยมอย่างมากในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เนื่องจากนักการศึกษาพยายามหาทางแก้ไขเพื่อตอบสนองความต้องการของเด็กๆ ความจำเป็นในการสร้างผู้มีอำนาจตัดสินใจที่มีความเห็นอกเห็นใจ สมดุลทางสังคม และอารมณ์ เป็นแรงผลักดันการทำงานของ SEL ในโรงเรียนของเรา กรอบการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์หลายอย่างครอบคลุมความสามารถหลายอย่าง แต่ส่วนใหญ่จะพบการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ

การมุ่งเน้นที่การสร้างความมั่นใจว่านักเรียนของเรามีความรับผิดชอบในการตัดสินใจที่สัมพันธ์โดยตรงกับการคิดอย่างมีจริยธรรมใน STEM หากนักเรียนของเราได้รับการสอนให้มีความรับผิดชอบ พวกเขาจะมีแนวโน้มที่จะตัดสินใจอย่างมีจริยธรรมมากขึ้นหากพวกเขาเข้าสู่สาขา STEM เช่นเดียวกับการใช้หน่วยการศึกษาแบบบูรณาการสำหรับสาขาวิชาต่างๆ เช่น ภาษาอังกฤษศิลปะและสังคมศึกษา การรวม SEL เข้ากับชั้นเรียน STEM จะช่วยในการสอนนักเรียนของเราว่าการมีประสิทธิผลใน STEM นั้นมีมากกว่าแค่เก่งคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี นอกจากนี้ยังใช้จุดแข็งเหล่านั้นในลักษณะที่ช่วยพัฒนามนุษยชาติให้ดีขึ้นและไม่เคยสร้างความเสียหายให้กับเพื่อนบ้านของคุณ

กลยุทธ์ในการพัฒนาการคิดอย่างมีจริยธรรมของนักเรียน

รวมตัวอย่างโลกแห่งความจริง

จำเป็นที่เรากำลังสอนนักเรียนให้เป็นนักคิดที่มีจริยธรรมใน STEM เราอนุญาตให้พวกเขาตรวจสอบสถานการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริง การตรวจสอบสถานการณ์จริงช่วยให้ผู้เรียนมีโอกาสได้เห็นการตัดสินใจบางอย่างที่ต้องทำในแต่ละวันโดยตรง

นอกจากนี้ พวกเขาจะได้รับโอกาสในการวิเคราะห์การตัดสินใจที่เกิดขึ้นและพิจารณาว่าการตัดสินใจดังกล่าวเป็นแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดที่เกี่ยวข้องกับการส่งผลดีต่อโลกรอบตัวหรือไม่ การตรวจสอบตัวอย่างยังให้สถานการณ์แก่นักเรียนในการไตร่ตรองเมื่อพิจารณาถึงวิธีแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ STEM

ผสานรวมทางเลือกการมอบหมาย STEM

วิธีที่มีประสิทธิภาพในการมีส่วนร่วมของผู้เรียนในกระบวนการเรียนรู้คือการเปิดโอกาสให้พวกเขาเลือกแสดงความรู้ แนวคิดในการเลือกนี้ยังเป็นแนวทางปฏิบัติที่ดีในขณะที่เราทำงานเพื่อพัฒนาความคิดทางจริยธรรมของนักเรียน การให้โอกาสนักเรียนตัดสินใจว่าปัญหาใดที่พวกเขาต้องการจัดการและให้เวลาพวกเขาคิดในการแก้ปัญหาที่เลือกจะช่วยสร้างการคิดอย่างอิสระ

นอกจากนี้ยังผลักดันให้ผู้เรียนพิจารณาและตรวจสอบวิธีการแก้ปัญหาอย่างมีจริยธรรม เมื่อเลือกได้แล้ว ให้จัดพื้นที่ให้นักเรียนแสดงเหตุผลในการเลือกและวิธีการแก้ปัญหา รวมห้องสำหรับการอภิปรายที่เน้นการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมขณะทำงาน

ประสบการณ์ของผู้เชี่ยวชาญ

เป็นแนวทางปฏิบัติที่ดีในการเชิญผู้เชี่ยวชาญภาคสนามเข้าสู่พื้นที่การเรียนรู้เพื่อหารือเกี่ยวกับงานของพวกเขาใน STEM กำหนดให้แขกมาพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับความสำเร็จและหลุมพรางของการทำงานภาคสนาม ขอให้พวกเขาแบ่งปันสถานการณ์สมมติที่พวกเขาได้พบเจอเป็นการส่วนตัว ให้นักเรียนอธิบายและแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับกระบวนการตัดสินใจอย่างมีจริยธรรมใน STEM ในขณะที่ยังคงได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด สุดท้าย ให้นักเรียนถามคำถามที่ชัดเจนเพื่อให้เข้าใจถึงความสำคัญของการตัดสินใจที่ไม่เป็นไปตามหลักจริยธรรมใน STEM

สร้างทีมเพื่อนร่วมงานที่ทำงานร่วมกัน

การสอนให้นักเรียนใช้ทีมเพื่อนในขณะที่พวกเขาใช้ความคิดในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ STEM อาจเป็นประโยชน์อย่างมาก มีกระดานเสียงเพื่อตรวจสอบทุกมุมของปัญหาและตัดสินใจเลือกแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด

ผู้เรียนสามารถมีหุ้นส่วนเพื่อช่วยพวกเขาในการแก้ปัญหาเพื่อหาคำตอบที่ถูกต้องผ่านทีมเพื่อนร่วมงานที่ทำงานร่วมกัน แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือมีคนมาช่วยพวกเขาให้เหตุผลและชั่งน้ำหนักการตัดสินใจของพวกเขาเพื่อคุณค่าทางจริยธรรม ทีมเพียร์ช่วยเตือนนักเรียนว่าในขณะที่พวกเขาทำงานที่เกี่ยวข้องกับ STEM คนอื่น ๆ ก็พึ่งพาพวกเขาในการตัดสินใจอย่างมีจริยธรรมซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อโลกรอบตัวพวกเขา

สามารถอัพเดตข่าวสารเรื่องราวต่างๆได้ที่ xqparket.com